RadioDesvern 98.1 FM

Programa Boomerang

Com cada dilluns i desde el inici de la temporada 2007/08, en Charles Ablett i una servidora, participem com a ciutadans de Sant Just en la tertúlia radiofònica d’aquesta emissora municipal i que es pot sintonitzar per Internet.

El espai s’anomena Boomerang, comença a les 17h i nosaltres participem en directe uns 40 minuts. Som entre 4 o 5 contertulians i es tracten temes de interès social, polític, noticies actuals, etc.

El responsable del Programa, Amali Paredes, ens va convidar per aconseguir diferents opinions i perspectives envers al que succeeix al voltant. Jo agraeixo la seva oferta ja que ens s’ha donat la oportunitat de participar activament en un mitjà públic del nostre municipi i, especialment, perquè ha demostrat la seva actitud oberta i tolerant cap al altre, que respecte encara que no comparteixi la mateixa opinió. Això es un clar exemple de tolerància i no nomes boniques paraules.

En la foto, estem part de l’equip habitual i dos convidats molt especials que van assistir un dia concret per explicar la seva experiència recent dins del Sistema Sanitari. En Joan i la Pilar han lluitat molt i també han patit però valia la pena que ho expliquessin a través del micròfon del seu poble de sempre i a la seva gent de tota la vida. Un altre dia us presento a la resta del equip.

Una forta abraçada!

Mi hijo "ha fracasado"

(Escolarmente hablando)

Desde que inicié mi andadura como madre, una de las tradiciones orales que a través de la línea matriarcal me han ido transmitiendo, es la de no etiquetar a los hijos con ningún adjetivo peyorativo para evitar que se cumpla la amenaza. Me explico, es mejor calificar una gamberrada de tu hijo como mala conducta puntual y no como que es un niño malo, es mejor tildar una conducta egoísta que llamar egoísta a tu hijo y, de esta forma, podríamos seguir una larga lista de calificativos en el mismo sentido.

Sin embargo, este tipo de consejos que hemos recibido muchas de nosotras y que desvelan una sabiduría popular de larga tradición, no parece ser tenido en cuenta fuera de nuestros hogares, de puertas afuera, para hablar y definir a los colectivos sociales. El tema de la educación en nuestro país considero que es uno de los problemas más importantes a resolver, con urgencia, en la agenda de nuestros parlamentarios.

El conocido “fracaso escolar” que últimamente está en boca de todos, gracias a los resultados del informe Pisa y de otros estudios más locales, ponen de manifiesto una situación crítica de las Políticas sobre Educación (demasiadas en poco tiempo), una nefasta implementación de las mismas y una falta de recursos para llevarlas a cabo. Estamos, de nuevo, ante una declaración de intenciones bien elaborada en el papel y con muy poco éxito en su ejecución. ¿Quién ha fracasado entonces? ¿Estamos proyectando los errores estructurales en quienes los están sufriendo, en los jóvenes que son producto o consecuencia de unas Reformas Educativas ajenas a lo que sucede en los colegios, en los adolescentes, en la sociedad en general?

Me duele hasta el término, “fracaso escolar”, por que no puedo evitar el recuerdo de esas mujeres sabias que me antecedían cuando me señalaban con mucho tacto el efecto perverso que pueden tener las palabras. ¿Qué significa fracaso escolar? Podríamos hablar de dificultades en diferentes materias, de comprensión lectora y un largo etc. pero, el gran fracaso está, en el abandono de los estudios antes de finalizar la ESO. ¿Por qué abandona un estudiante el colegio, que le espera más allá de las aulas que sea más gratificante que el estar con los suyos? No hay que imaginar mucho, la palabra nos sitúa rápidamente en ese lugar, el fracaso escolar. Si utilizamos esos términos para encasillar a esos jóvenes les estamos haciendo un flaco favor ya que, además de destinarles a un grupo nada recomendable por fracasados, estamos evitando asumir responsabilidades desde muchos otros ámbitos que son los verdaderos titiriteros de esa función.

Los niños/as no son tontos, algún día podrán expresar y “progresar adecuadamente” para darse cuenta del daño inflingido y de quienes son responsables. Tiempo al tiempo, los “fracasados” resulta que pueden no serlo tanto y cuando maduren y pierdan el miedo a verbalizar, nos explicarán.

El modelo finlandés, aunque lejano y frío, es el espejo donde podemos mirarnos. Y vale la pena. En Finlandia no hay fracaso escolar (entendido como el abandono), cuando un estudiante Empieza con problemas se le sigue mucho más de cerca, se evita etiquetarlo de ninguna forma, tiene profesores de refuerzo, el resto de compañeros lo apoyan (valor arraigado) y se consigue que acabe el ciclo mínimo escolar. Envidiable, cierto? Y estamos hablando de un Sistema de Enseñanza Público, donde los profesores cobran el doble que los nuestros, donde la preparación es rigurosa y para toda la vida (formación permanente), donde existe un enorme respeto por la figura del maestro o profesor por parte de padres y sociedad y, en definitiva, donde todos salen ganando.

La enseñanza pública en Cataluña está muy lejos de ese modelo (y es extensivo para todo el Estado aunque con una incidencia mayor de fracaso precisamente en las CCAA que tienen que realizar una doble inmersión lingüística como son Cataluña y País Vasco) no es capaz de asumir el reto de la enseñanza que se requiere para este siglo XXI.. Si lo importante es aprender a aprender y el conocimiento es saber dónde encontrar la información adecuada para la solución de problemas determinados, nada peor que retirar de esos lugares a los que no siguen, no encajan, no se portan bien. Algo ocurre en los Centros Escolares para que eso suceda y habría que explicarlo claro y en voz alta.

Etica, Salud y Medio Ambiente

Estaríamos de acuerdo en que uno de los retos de este siglo XXI, que recién estrenamos, sería el de sabernos más conscientes de los problemas de salud individuales, comunitarios y del medio ambiente, en definitiva, de este planeta redondo que nos aloja en su seno.

Y, por otro lado, también podríamos estar de acuerdo en que el hecho de saber más, conocer más no implica un uso racional de ese conocimiento. Dependerá de quienes son los que secuestran la información y que pretenden hacer con élla. Me vienen varios ejemplos a la memoria, no por la naturaleza del tema que titula este artículo, sino para ilustrar este planteamiento. El famoso Dr. Mengele, que fue premiado y condecorado en algún momento de su trayectoria profesional por sus aportaciones a la ciencia médica, no fue más que un ser no-humano, sanguinario y deleznable, que realizó investigaciones con mellizos en los campos de concentración nazis, hasta acabar con todo ellos. ¿Cuál es la diferencia entre un premio Nóbel, un señor que no vuelvo a nombrar o un ciudadano desconocido? Desde luego, la diferencia radica en la ética que acompañe a sus actos, a sus fines.

¿Cuál es el propósito, entonces, de este escrito?

Esta reflexión surgió después del debate que tuvo lugar en nuestro municipio, Sant Just Desvern, el primero en el que C’s fue invitado para debatir el tema “Els efectes de la contaminació en la salut” por ALNUS (Asociación Ecologista de Cataluña).

La contaminación medioambiental es un hecho, una realidad que por diferentes motivos está aumentando a pesar de la cantidad de información que se supone tenemos actualmente. Digo, se supone, porque estudios, análisis de las múltiples emisiones de partículas altamente tóxicas a la atmósfera, datos sobre baremos que no se cumplen y no se sancionan, investigaciones sobre el impacto que puede tener todo ello en la salud de la población también se conocen …. Y, muy a pesar de todo ello, el tiempo invertido en un debate de esta naturaleza así como las horas que se suman de otros muchos que ha habido EN y POR este planeta redondo, pierden sentido, se vacían de contenido sino enfocamos el tema (los temas) quienes los habitamos desde una perspectiva ética.

No voy a explicar todos los detalles del debate, se pueden consultar, hay información suficiente para quien desee obtenerla. Resaltar, eso sí, el origen del mismo. La Cementera de Sant Feliu de Llobregat, que fue trasladada a ese lugar en el 2003, desde Sant Just Desvern, es una fuente de emisiones tóxicas y de problemas para la población que la rodea, para los Ecologistas y para los que se han dedicado a recabar información sobre el estado en cuestión, entre ellos, Ciiutadans de Sant Just representamos un nutrido grupo de los que allí nos reunimos.

Paradójicamente, este problema no interesa a otros que, teniendo la misma información e incluso más detallada como es la historia de una Cementera con cualquier población cercana, no se presentaron al debate, no publican absolutamente nada en unas páginas muy bien diseñadas específicamente para el tema (medio ambiente), cuando las bellas premisas que se pueden leer en la misma son del tipo “Hay que informar y concienciar al ciudadano de todos los estudios y sus resultados sobre aquellos que puedan contaminar, transgredir, maltratar el medio ambiente”.

Vuelvo a la idea inicial si relaciono el poder de saber, de tener conocimientos, de manejarlos representa un inpout muy valioso en este siglo XXI, aún lo es más el cuestionarse como se utilizan esos conocimientos y que ética subyace en quienes lo administran o no lo administran, que es la paradoja de esta sociedad del conocimiento. Tan responsables son unos como otros y a saber que fines se esconden.

El resultado, de los que informan sólo de una parte del estado en cuestión, de los que no informan ocultando, de lo que pretenden saber y son contra-argumentados con sentencias como “no se pueden extrapolar los estudios realizados en la población X a la población Z”, de los ignorantes que suelen ser los más osados y un largo etc. de tipologías humanas, es el que sigue. La Cementera, aprovechando el vacío transitorio de responsables municipales en estas próximas elecciones, uno o dos Plenos, van a aprobar la utilización de lodos residuales como medio combustible para fabricar cemento, eso sí, de color gris. El cambio de nombre no es por un tema de marketing sino por el color que el propio cemento va a adquirir con este nuevo combustible, que a su vez no tienen que pagar sino que serán remunerados por utilizarlo. Lo llamo combustible para entendernos, aunque puede ser cualquier cosa: neumáticos, aceites usados, disolventes y pinturas, etc…

Si ya era y es altamente contaminante dicha Cementera antes, por las emisiones de 176 toneladas de partículas finas (PM10 con un diámetro menor a 10 micras) anuales, de monóxido de carbono, de NOx, de benceno sumado a los 1500 camiones que diariamente circulan para el transporte del cemento, ¿cuál será el resultado de utilizar estos productos de desecho que eliminan gran cantidad de dioxinas en su combustión?
Desde luego, parece que se está jugando con fuego!, no es una broma, las repercusiones visibles y denunciadas hasta ahora como las irritaciones oculares, rinitis, etc en niños, son la punta del iceberg que auguran más problemas como enfermedades respiratorias crónicas e irreversibles debido a la inhalación de esas partículas e incluso desencadenar neo-formaciones originadas por la propia composición química de las diferentes partículas.

Y eso que estamos hablando de una “Zona de Protección Especial”, así declarada recientemente por la Generalitat y que es considerada el pulmón de Barcelona. Pulmón que hay que proteger y cuidar igual que protegemos y cuidamos los de cada ciudadano. ¡! Cuantas paradojas!!




Sant Just Desvern,
9 de mayo de 2007

Una reflexió per començar

Hola a tothom.

Fa molts anys que m’agrada llegir biografies, conèixer las histories personals que donen sentit, que conformen el que som i configuren la mirada dels aconteixements. El lloc, el moment, el context, la impremta del gens, les relacions personals, afectives i un ventall de factors donen forma i determinen enormement com un es i com un pensa. En el meu cas, no podia imaginar que estaria escrivint en aquest Blog ni que formaria part d’una comunitat de ciutadans que compartim unes idees i una imatge del que, com a mínim, no desitgem per la nostre societat.

Fa un any no podia canalitzar les meves reflexions i, en canvi, ara podem construir i donar nom a unes vivències i anhels compartits amb el mitjà mes social que tenim, es a dir, en grup. Aquest conjunt de persones, de nous amics i coneguts, de veïns i veïnes, de joves fins a gent gran, de malats i discapacitats, etc no podríem anomenar-nos d’una altre forma: Ciutadans. Es el que som, aquí i ara, en aquest moment i en aquest mon. I, de la mateixa manera que cadascú es producte de la seva historia, també penso que algunes persones gaudeixen d’una sensibilitat especial per entendre al altre, per establir ponts de comunicació i de respecte cap al que no pensa com un mateix. Son, precisament d’aquests, del que jo vui nodrir-me i créixer com a persona.

¿Esta malalta la nostra democràcia? ¿Per que visquem temorosos de les nostres idees, de no ser respectats com essers humans, de patir la indiferència o rebuig dels altres? ¿No tenim clar que las idees evolucionen, es modifiquen i es respecten si s’expressen i son escoltades? ¿Hem madurat en la nostre llibertat d’opinar però sempre respectant a la persona? La conflictiva introducció de la “Educació per a la Ciutadania” dubto que es pugi adquirir a l’aula; crec que, com d'altres actituds, es transmeten, es comuniquen.